PAES, postulación universitaria y tensión política: balance tras la entrega de resultados

01El 5 de enero se publicaron los resultados de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) y desde esa fecha se abrió el proceso de postulación a las universidades adscritas al Sistema de Acceso. El Demre habilitó la plataforma online entre el 5 y el 8 de enero (hasta las 13:00 horas del jueves 8) y fijó la publicación de los resultados de selección para el lunes 19 de enero a las 12:00 horas, marcando así el calendario inmediato para quienes buscan ingresar a la educación superior.

02En la etapa de postulación los y las aspirantes pueden inscribir hasta 20 carreras entre las 47 universidades que participan del Sistema de Acceso. Para elegir, el sitio Mi Futuro ofrece información sobre oferta de programas, aranceles y requisitos de ingreso; una vez cerradas las postulaciones, los estudiantes deberán esperar la publicación de los resultados de selección y luego seguir las etapas de matrícula establecidas por el Demre.

03Ante los resultados de la PAES, la doctora en Educación Elisa Araya (UMCE/CEIA) advirtió que "en general, las pruebas estandarizadas, como la PAES y como el Simce, no tienen vocación de ranking" y subrayó que la calidad educativa es un constructo mucho más complejo que un puntaje: incluye convivencia, niveles de satisfacción y bienestar de la comunidad. Araya señaló además que los buenos resultados de algunos colegios privados responden en parte a la facilidad de preparar grupos reducidos para rendir la prueba y que conviene mirar cuántas personas rindieron la PAES y cuántas lograron ingresar a las universidades de su interés.

04Araya remarcó la necesidad de focalizar apoyos en los establecimientos públicos, donde estudia la población que más requiere acompañamiento, no solo en términos de financiamiento material sino también en recursos humanos y proyectos educativos robustos. Puso como ejemplo el colegio Augusto D’halmar de Ñuñoa para señalar que la experiencia escolar y la cultura del establecimiento forman parte de lo que no mide una prueba estandarizada, y concluyó que los resultados recurrentes evidencian brechas estructurales que deben ser inspeccionadas y trabajadas.

05En paralelo a la apertura del proceso de admisión, la directora nacional de Junaeb, Camila Rubio, recordó los beneficios disponibles para estudiantes de educación superior: existen más de 16 becas distintas (incluyendo la Beca Presidente de la República y la Beca de Mantención para la Educación Superior, BMES) y otros apoyos como residencias estudiantiles. Rubio indicó que la postulación a algunos beneficios se realiza a través del FUAS y que hay plazo para postular hasta el 31 de enero en la web de Junaeb, donde están los requisitos y características de cada beca.

06Además, Junaeb lanzó el programa Escuelas Abiertas de Verano 2026 (activado entre el 5 de enero y el 6 de febrero) con una inversión de $721 millones. La iniciativa —presentada en el Bioparque Buin Zoo— busca ofrecer espacios seguros y organizados durante el verano, beneficiando a más de 6.000 estudiantes con más de 60 actividades orientadas a recreación, vida saludable y convivencia. El programa se complementa con proyectos intersectoriales de alimentación que amplían el alcance institucional a más de 30.000 beneficiarios en más de 500 establecimientos a nivel nacional.

07En conjunto, las notas muestran un panorama doble: a corto plazo hay procedimientos claros para la admisión 2026 y mecanismos de apoyo (becas, residencias y programas veraniegos) para estudiantes, pero al mismo tiempo persisten cuestionamientos técnicos y políticos sobre cómo se mide la calidad educativa y sobre la dirección de las políticas públicas. Expertos piden poner el foco en reducir brechas estructurales y fortalecer apoyo a los establecimientos que concentran estudiantado en situación de mayor vulnerabilidad, mientras las organizaciones estudiantiles reclaman mayor liderazgo y claridad desde el Ministerio de Educación.